读书忌死读死读钻牛角
新课标要求，英语教学的重心从原来的知识技能转变为综合语言运用能力。高考试题的指导思想是“注重语境，强调运用”。越来越强化语境因素，语境设置更为真实，自然，巧妙。词汇，语法知识越考越活。对学生英语综合能力的考察，可以说是“步步紧逼”，并且在此基础上有所突出。我个人觉得是越来越接近语言学习的本质，对学生的要求越来越高。
·单词单词是英语的根本。每次看到高一的新生晨读时摇头晃脑地大声背e-n-c-o-u-r-a-g-e,一股恼火立即蹿上心头。对这个学生既生气，又可怜，做的都是无用功，这样学英语会累死人的。难怪那么多学生中途放弃英语了。英语单词都是由一个或多个音节组成的。记单词一定一定要按音节记，易记，又不忘。老师以前常教我们“前辅后元配成双，配不成双各读各”。所有单词的拼读方法都是从左到右的查看单词后的音标。相邻两个音标有一个辅音，有一个是元音，就可以仿照汉语拼音一样的把这两个音配成双，然后读的时候就读一个音。英语中常见的词根也就二百多个。“掌握个词根，就能让你最少掌握个单词”。我对这句话深信不疑。其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”。知道了“偏旁部首”，你就可以根据它们直接来猜测单词的意思。虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后，你可以恍然大悟地领会它。这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力。构词法告诉我们英语单词的三种构成，转化，复合，派生。了解了这些基本理论，记单词简单多了。如当我们记会了词根care,,还需要再大声背careness,careful,carefully吗？还有没有必要大背careless,carelessness,carelessly呢?知道了词根view是看，preview,review,interview,interviewer,interviewee这些词的意思还需要老师给你讲吗？更不要说自己花时间去记他们。这样一来，我们中学阶段值得你晃头晃脑记的单词究竟有多少个？所谓的“单词关”还难过吗？如果你觉得单词越来越难记，那一定是你的方向错了。随着语言学习的深入，记单词“那真不是个事”。若你一直死缠烂打于记单词，那你始终处于低级阶段，可以说，还没有脱离“低级趣味”。
我们应该把早读的大部分时间用来朗读课文。英语和汉语相比，这是另外的一套表达体系。学来学去，就是学习另外一种声音和符号。目的就是使自己对这套新的声音和符号系统形成习惯，成为无意识下的条件反射。语言的本质就是条件反射。朗读是建立这种条件反射的最直接，最有效途径。朗读在语言学习中的作用咋强调都不为过，“牵一发而动全身”。
1辅佐学生熟悉单词，快速有效地扩大词汇量，丰硕短语
2熟悉句型，有利于提高口语表达能力
3积累语言，增强语感
4提高英语语法能力
5提高听英语的能力
6提升英语写作水平
7促进形成正确的英语思维
条条都是金科玉律。（当然，背诵与复述我更欣赏，但那离我们有点远）
读书
·语法英语学习如同要建房子。词汇，短语如同砖块，水泥。如何把它们搭建成一座漂亮的房子，这就要靠语法。语法真的很重要。它可以让我们获得对语言系统性的认识；交流中用更加准确的方式表达我们的想法；打开掌握英语的高级用法的通行证。我认为，英语的五个基本句型就是撑起整个房子轮廓的房梁。架不起这五个基本句型，英语这座房子你建不起来。语法知识的学习，在短时间内可以通过有目的性，针对性，强度稍大的反复练习习得。以后自己慢慢消化，吸收，巩固，运用，最后达到英语学习的最高境界，形成英语思维。
适当地做些英语练习，对英语个方面能力的提升是毋庸置疑的，尤其对目标是高考的高中生来说。为了提高英语高考分数，做了多厚的英语试卷，大家都知道。但我觉得只要理解了语法知识，语言点，词汇量打下了，多听，多读，不用做太多练习也能学好。练只是次要的，关键的还是“学”。如果大量地做练习，反而会陷入题海之中，浪费时间，效率极低。
AllroadsleadtoRome.一千个人，就会有一千种不同的英语学习方法。我们也从来不缺这方面的学法指导。其他方面我不再想做任何的发挥。在此，面对又一批新的学生，我仅畅所欲言，一吐为快，与这条路上的我，你，他共勉，希望我们能走得更稳，更远……
END——教育植根于爱——渭南高新中学信息化教学支持中心预览时标签不可点收录于合集#个上一篇下一篇转载请注明：http://www.abuoumao.com/hyfw/989.html
