蚕小middot幸福教师播撒幸福

探五育融合

助学力生长

五育融合的数学课堂是集德育、智育、体育、美育、劳动教育于一体的促进学生发展课堂。摆脱单一的数学知识传授，在学习数学的同时让学生感受道德的熏陶、情感体验的升华，精神意志的磨练。

五育融合的数学课堂能够让学生的综合素养都得到提升，实现“师生共同成长”。

我校实践

蚕丛路小学二年级的数学教师们，长期以来致力于探索让学生得到长远发展的数学课堂。“与学生一同成长”是二年级数学教师们的不懈追求。本学期他们担当起五育融合的先锋队，在二年级进行着五育融合数学课堂的尝试。

思考与实践

教研展示课《认识角》

向微老师、张诸懿老师

一节生动的课堂

三月，二年级的向微老师和张诸懿老师执教的展示课《认识角》，是一节生动的五育融合数学课，也是一节学力生长的示范课。由于二年级的学生对“角”这一抽象概念理解起来还比较困难，学生对“角”有这些疑问：“到底什么是角？”、“牛角、羊角是数学中所说的角吗？”。向老师和张老师想了很多办法，为了一堂课，两位老师反复打磨，数个夜晚，当孩子们已经安然入睡，两位老师还在教室里反复推敲着课上的每一句语言。

融合五育的课堂

从认识数学中的角，到感受角的“尖锐”、“锋利”，学生学到的不仅仅是角的数学概念，还有安全意识的增长。孩子们说：“以后下课我再也不在教室里追逐打闹了”，为了消除教室里的安全隐患，不少孩子还提出各种解决办法，“我们可以给教室里尖锐的角包上一层海绵垫”、“教室的角落里有三个面，存在着三个角，最难打扫，以后打扫卫生我要多注意这个地方”、“虽然角很尖锐，但角也有美的一面，利用角我们可以创作出很多精美的图案”。一堂课下来，学生们举一反三、不停思考，别开生面。

学力生长的课堂

“数学中所说的角到底是什么？牛角、羊角、墙角，这些到底是不是数学中的角呢？”为了探明这几个问题，两位老师设计了精准的教学环节。孩子们从已经学习过的平面图形出发，在平面图形中寻找角，了解了角的概念，再去实物中对比。在课堂活动环节，孩子们在教室里寻找角，学生能够清晰地判断出“墙角处实际有三个角，墙角是由三个面组成的，每个面上都有一个角”。在辨析中了解、在实物中感知、在活动中探索，这无疑对学生来说是一场数学盛会。

彰显数学本味的课堂

融合五育并不意味着数学课脱离了数学的本质。在《认识角》这一课中，学生们发散思维，对生活中的角和数学概念中的角进行对比辨析，逐步将角的概念和特征清晰化、规范化，在这个过程中，脱离不了对数学知识的追求与探索。五育中的每一个要素既交相辉映，又互相促进，正是由于课堂融入了五育，才把数学知识的本味凸显得淋漓尽致，这样一堂数学味浓厚的课，体现了向老师和张老师成熟的设计水平和教学技巧。

思考与实践

五育融合主题讲座

许江莉老师、杨慧老师

课后梳理、交流成长

许江莉和杨慧老师作为二年级备课组的理论引领者，一直走在五育融合以及学力课堂的研究前列。长期以来，杨慧老师作为我校课题组核心成员，参与我校多项各级课题的研究，有着丰富的理论成果。许江莉老师作为二年级经验最为丰富的老师，长期引领着年级数学课堂研究的走向。在蚕丛路小学三月的数学教研活动中，他们带来的主题讲座《探五育融合，助学力生长》，展示了二年级数学团队关于“五育融合、学力生长”的经验和感受。

小组合作、愉快学习

4月，在《买电器》一课上，学生们通过小组合作、生生对话，把一节课的知识进行了自主学习。学生喜爱学习、喜爱探索、并且乐于分享，这样的数学课堂，最能够促进学生的全面发展。一堂课中，不少从不发言的学生都在尽情和同学分享自己的学习成果，全员参与，或是分享、或是提问、或是总结、或是辩论，每个层次的孩子都获得了不同的提升，学力在此刻得到迸发式增长。

思考与实践

师生成长课例展示

吴国滨、牟雪菲老师

实践反思、稳步提升

二年级数学团队在本学期更改了课堂教学模式，引入了“预课堂、主课堂、拓课堂”的教学板块。在正式上课前，学习就已经开始了。学生独自预学，先行建立起对知识的初步认识。而在“主课堂”上，学生们通过合作学习，在已有的知识上不断补充，不仅提高了课堂效率，还确保了每位学生都在自己的知识框架中添加完善，掌握全部知识。在“拓课堂”中，学生们通过练习、质疑、辨析，寻找知识间的联系与疑惑，打通知识壁垒，获取数学本质，并分别获得拓展提升。

共同成长的师生

在吴国滨老师和牟雪菲老师执教的《回收废电池》一课上，学生提前对知识进行了自主学习，人人都胸有成竹地等着主课堂的分享，而两位老师则根据学生在预课堂上的生成，调整教学策略和偏重，给学生真实需要的教学。精准施教下，学生在主课堂有了更多自由时间，每个小组都如同一个完美运行的学习体，小组成员间共同促进、针对关键问题各抒己见，由组长进行总结归纳。每一次数学课堂，学生和教师双方都在获得新生。

来日方长，二年级的数学老师们仍在努力探索着。就如同蚕丛路小学所有教师一样，这个年轻的团队努力追求着教育最恒久性、终极性的价值。

图文：吴国滨

编辑：吴国滨

审核：应冰淇陈昱蓓刘怀菊

责编：课程与教学中心