明天开考经亨颐学院初审结果已出,注意这

经亨颐实验班选拔考核定于9月11日进行，全程运用钉钉平台，随机抽取面试试卷，每生一卷，从抽题开始计时，含抽题、准备、作答一起共5分钟。超过5分钟，工作人员自动断开连接，结束面试。最终选拔成绩由专业意向学科高考成绩（30%）+专业面试成绩（40%）+高考总成绩（30%）转换成百分制进行计算。

经亨颐学院通过面试来检测考生的组织协调能力、语言表达能力、说服能力、思维逻辑性、情绪稳定性、非语言沟通能力（例如面部表情、身体姿态、语调语速等）等是否达到学院要求的具备“宽厚的文化涵养、精深的学科底蕴、卓越的教育素养、开阔的国际视野”的优秀教师和未来教育家，由此来综合评价考生的优势和劣势。

由于是单面，每位考生的地位是平等的，也有更大的发挥空间去展示自己的综合素养，避免了无领导小组讨论中受其他考生影响等不确定因素。

备考经亨颐专业面试

当然，要想在杭师大经亨颐学院专业面试中脱颖而出，并非易事。对于考生来说，要在考官面前，短短5分钟之内将自己所思所想以即兴的方式回答出来，难免会由于过度紧张而发挥失常，关键在于考生要未雨绸缪，积极准备面试，才能在面试现场临危不惧。

那么，如何在经亨颐面试中脱颖而出呢？

走好第一步：抽题准备。经亨颐面试流程第一步主要是听从考试规则，抽取题目，对题目进行思考。因抽题、思考、答题仅有5分钟，所以准备时间要把控好。考生在答题准备环节一定要充分利用思考时间，认真审题，抓住关键信息点。

重视第二步：思考答题。答题环节，思考时间很短，答题顺序可能会变化。那么考生需要对答题时间进行合理把握，尽量在规定时间内结束答题，尤其要提升掌握信息要点的整合能力。

真诚第三步：在答题的态度上要真诚、礼貌地回应，切记不要钻牛角尖。

专业面试应答技巧

1、抽题必答。

不管抽到什么问题，都要作出相应的回答，这是最基本的应答原则，可能会碰到比较难的专业问题，但可能是在测试你的应答技能、反应能力，且不管你回答内容如何，首先你得给出一个答案，如果拒绝，或者说：“这个问题很难回答......”那么，你面试获得高分的机会就不大了，但要切忌答非所问。

2、“大题小做”

可能会抽到一些很“大”的话题，比如和当下热门时事新闻联系起来提问，此类题目并没有限定范围，但面试官想得到的答案并不是事无巨细的全部内容，因此，你可以“小”作，不要无选择、无目的的讲述。一般来说，“大题小做”的技巧就是围绕你的真实经历来谈，你可以围绕自己的兴趣、选择专业、学科知识、实践经历等方面来谈。因此，你必须有意识的把话题拉到你的能力、优势、经验等方面来，不要错过掌握主动权的好机会。

3、坦率不掩饰

经亨颐实验班面试会涉及到专业方面的问题，如果你确实不懂，你就坦率承认，千万别说“让我想想......”再怎么想也没结果，会给考官留下不懂装懂的印象。

面试题型预测和真题解析

通过对杭师大经亨颐面试历年真题以及优朗在高校面试领域的经验分析，基本上可以把面试题型分为4大类：自我发展类、学校专业类、时政热点类、逻辑思维类。

自我发展类

这类面试题目以学生本人为中心，突出考查个性特点、兴趣特长、未来生涯规划等内容。常见的就是“自我介绍”，一般会在开场环节提出，有利于缓解紧张情绪，营造良好氛围。

不过要注意的是，今年经亨颐实验班采用线上面试，直接抽题作答，是否会有自我介绍并不确定。不过，建议考生还是要熟悉之前的递交网上申请材料，不能出现材料写过的内容自己完全记不住的情况。自我发展类问题出现在历年面试中的真题包括但不限于：

高中阶段遇到最难的事情是什么，最骄傲的事情是什么？最难忘的一天是什么?你提到对历史剧感兴趣，并扮演过胡适这一角色，能具体谈谈吗?最喜欢的电影及主要情节，这部电影的意义是什么？描述你看过的一部小说的细节及内涵。纸质阅读和手机阅读更喜欢哪种方式？介绍一个你最喜欢的名人。描述一个生活中的细节，谈谈从这个细节中体会到的意义。

学校专业类

经亨颐实验班在年选拔说明中直接注明“专业面试”，顾名思义，学校专业类话题很可能会被问到。此类问题以选择学校和专业的缘由为出发点，全面考查学生对自己报考学校和专业的了解程度，据此选拔到适合自己学校和专业的学生。

所以，学生在面试前，一定要对报考学校的历史沿革、知名校友、办学特色、校训等内涵有所了解，对报考专业的学科带头人的背景信息和学术文章熟悉。该类问题出现在历年面试中的真题包括但不限于：

为什么选择我们学校？?我们学校的优势是什么?填报汉语言文学专业的理由，是否了解该院系的著名人物?**学校的英语专业也很不错，为什么选择报考我校?你的物理很好，为什么选择数学专业?你对大学生活的学习有什么规划?

时政热点类

高校面试从来不回避时事热点，甚至昨天发生的事情第二天就出现在面试现场。该类面试题目范围包括政治、经济、社会、文化、教育、体育等各方面，考官经常以这些为出发点，一方面考查学生对社会热点的

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